Kada bi se nastava za učenike srednjih škola u BiH sada završila, tek nešto više od polovine moglo bi da upiše naredni razred.
Od onih koji imaju "jedinice", jedna trećina odmah bi bila upućena da ponovi razred, a ostali bi išli na popravni ispit iz jednog ili dva predmeta, piše "Dnevni avaz" pozivajući se na podatke ministarstva obrazovanja u oba entiteta BiH.
Prema tim podacima, u prvom polugodištu najviše bude vrlo dobrih učenika, skoro trećina, odličnim uspjehom srednju školu završi svaki deseti učenik, dok se s "dvojkom" provuče poneki.
"Dnevni avaz" ocjenjuje poražavajućim i to da odlični učenici nakon upisa u gimnaziju u toku jednog polugodišta imaju po deset i više slabih ocjena, dok po tri i više "jedinice" iz jednog predmeta imaju učenici stručnih škola.
"Šokirana sam postotkom negativnih ocjena srednjoškolaca, kako na polugodištu tako i na kraju godine. Nezadovoljna sam i načinom ocjenjivanja. Profesori se ne bave djecom, predaju svoj predmet i ne promišljaju o uzrasnim karakteristikama, o nekoj tranziciji i prelazu iz osnovne u srednju školu", kaže Radmila Rangelov-Jusović, izvršna direktorka Centra za obrazovne inicijative "Step by Step".
Kada se radi o vladanju srednjoškolaca, podatak da s nastave izostaju više hiljada sati ne govori dovoljno kao činjenica da je svaki učenik u prosjeku tokom jednog polugodišta s nastave izostao 27 sati, od čega četiri neopravdano.
"Društveni procesi koji su na sceni u BiH ne daju mladima jasne pokazatelje njihovog razvoja i napretka. Ne cijene se u BiH rad, znanje i sposobnost. Na sceni su neke druge vrijednosti pa, vjerovatno, učenici imaju manje motiva i želje za većim angažmanom", kaže Dževad Hadžić, predsjednik Sindikata srednjeg i visokog obrazovanja u BiH.
Prema istraživanjima u BiH 40,3 odsto djece uzima instrukcije iz nekog od predmeta, dok povremeno instrukcije uzima 35,4 odsto učenika. Najveći postotak od toga ide na instrukcije iz matematike, čak 30 odsto. Zatim slijede strani jezici (5,7 posto) te maternji jezik (1 posto).
(MONDO)
